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林蘭老師
輔導年級:初中三年級,高中
輔導課目:語文
學習中心:北京-海淀區的學習中心
教學理念:教師的職責,便是努力挖掘孩子們潛在的能量。
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教學特點

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重歸納總結、重分析理解。

教學經驗

語文教學,應該是一個既重知識與技能,又重情感與態度的結合體,除了語文學科其本身的工具性特點以外,更要培養學生有良好的價值觀和審美觀,這無疑也體現在高考考試之中。上海的語文高考具有特色性,刪減了全國卷的“語基”部分,更重閱讀與作文。因此,在教學中,教會學生如何分析如何鑒賞作品,并提高表達與運用能力就顯得尤為重要。

教學成果

在多年的一對一教學中,頗有心得,略舉一例:劉同學,高三,風華高級中學學生。該生初中語文基礎較好,但到了高中,學習態度不夠端正,因此上語文課,基本是與“周公約會”,所以到了高三,語文成績基本處于“及格?;?,停留在80幾分的邊緣狀態,后來進入金老師家教輔導,針對該生機靈,瞬間記憶力強的優勢與狀態不佳及高中課內知識薄弱的特點,采取學科知識循序漸進與思想溝通相結合的手段,鞏固課本知識與課外拓展,識記各種題型的答題技巧。在老師和學管的共同努力下,該生的學習積極性明顯提高,在高考中獲得了100分的好成績,進入了西安財經大學。

教學榮譽

自進入金老師家教以來,本著求真務實的工作作風,以提高學生成績為根本,以多與學生和家長交流溝通為手段,頗得家長與學生的認同。2009年被評為“金老師家教最佳業績獎”,2010年被評為“全國骨干教師”,教學案例《五心教育——成功教育的基石》被評為“全國成功教學案例一等獎”,《收獲》榮獲二等獎。

 

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